청소년 강좌

이번 시간에는 행복한 미래를 상상하면서 무엇인가를 '소유'한 게 아니라 뭔가를 '하고' 있는 나를 생각하며 써 온 글을 가지고 이야기를 나누었습니다. '소유'라고 하면 막연하게 '행복한 나' 라든가 '돈을 많이 가진 나' 라고 이야기 하게 되겠지만 행위를 중심으로 쓰면 다른 각도에서 상상을 할 수 있게 됩니다. 가령 지금 만들기를 좋아하는 사람은 미래에 어떤 직업을 갖든 '만들기를 하는 사람'으로 이야기할 수 있겠죠. 친구와의 우정을 소중히 여기는 사람은 그에 준하는 액션을 생각할 것이고요. 모두 각자 나름대로, 미래에 무엇을 할지에 대해 로망(?)을 섞어 글을 써 왔습니다. 다만 그 로망의 범위가 행위를 압도한 글쓰기도 보였네요. 좀 더 구체적으로 자신에 대해 말해줬으면 좋겠습니다.

이번 시간부터는 역사 텍스트가 바뀌었습니다. 저번까지 <종횡무진 서양사>로 서양사에 대한 큰 틀을 잡았다면, 이번 시간부터는 <이슬람의 눈으로 본 세계사>를 읽으며 역사에 대한 시야를 넓히는 공부를 해보려고 합니다. 서양사에서 단지 '배경'으로 처리되었던 이슬람의 눈으로 역사를 보면 새롭게 보이는 것은 무엇인지, 이번 시간부터 알아가 보려 합니다.

서양사를 배울 만큼 배웠기(?) 때문에, 이번 시간부터는 입으로 말하거나 그림을 그리거나 몸으로 말하는 등 각종 퀴즈 대신 좀 더 심도깊은 역사 공부(!)가 되도록 이번에는 포맷을 좀 바꿨습니다. 직접 조사하고 숙지해서 그 내용을 친구들에게 말로 전달하는 시간을 가진 것이죠. 이슬람 역사 3분 스피치! 사실 저희는 게임보다는 흥미를 덜 가지지 않을까 많은 걱정을 했었는데 그것이 기우였다는 사실이 금방 드러났습니다. 학생들이 짧은 시간이지만 적극적으로 책을 뒤져 원고를 쓰고 연습을 해서 멋진 발표를 했거든요. 각 조마다 각자의 개성도 뚜렷했답니다. 전문 강사처럼 이야기하는 조가 있는가 하면, 마치 옛날 이야기를 들려주듯 구수한(?) 어조로 풀어주는 조가 있었고, 또 어떤 조는 마치 기자처럼 비판의식을 담아 발표를 하기도 했습니다.

다음 시간에는 좀 더 심화된 문제를 가지고 발표를 하기로 했는데요, 이번 발표를 보니 우려는 커녕 더 기대가 됩니다^^